EL MARCADOR SOCIAL DELICIOUS

Per fer aquesta nova entrada prendrem el Delicious com a exemple de marcador social.

Els marcadors socials són un mecanisme per emmagatzemar adreces d'interès o anècdotes relacionades en qualsevol qüestió que ens interessi, de forma on-line, i no pas en un Browser o navegador com és el cas dels Favoritos de Google que guarda el nostre ordinador.

A banda d'emmagatzemar els llocs web d'interès aporta grans avantatges com el de la major capacitat, la peculiaritat de compartir aquest espais amb altres usuaris interessats en el mateix tema i en el sistema de categorització, és a dir, que totes les entrades que anem afegint les hem d'etiquetar amb "Tags" (fent grups de les que estiguin relacionades sota el mateix Tag) per poder fer una millor organització i recerca.

Pot representar una bona eina docent a l'hora de elaborar tasques o buscar informació sobre x tema, ja que el fet d'estar gestionada públicament pot permetre grans aportacions i bones fonts d'informació per als estudiants.

UN MICROBLOGGING: TWITTER

Un gran referent en el camp dels Microbloggings (espais per publicar i llegir missatges curts) és el Twitter.

Els missatges que s'envien només poden ocupar un màxim de 140 caràcters en total (espais inclosos) i el nom que reben és el de "Tweets". Aquests "Tweets" enviats van a parar a la pàgina de perfil de l'usuari i el rebran també tots el cercle d'amistats que hagin escollit aquesta opció; així doncs, està molt lligat amb les xarxes socials de les que ja hem comentat alguna cosa (blocs, wikis, etc.). Les formes per fer l'enviament poden ser vàries, per exemple, via SMS, des del mateix Twitter o des d'altres programes de missatgeria instantània. 

Els dos grans trets que cal destacar del Twitter és la rapidesa del sistema i la capacitat de comunicació e interacció que permet.

Hi ha nombroses aplicacions educatives que es poden realitzar amb aquest Microblogging:

- Comunicació entre el professor i els alumnes per poder ordenar tasques, realitzar tutories enviar missatges

   per recordar quelcom, alertes, etc.

- Per poder elaborar un debat col·lectiu.

- Compartir anècdotes o adreces d'interès.

- Per poder treballar la capacitat de síntesi dels alumnes.

- Els alumnes poden contactar amb alumnes d'altres indrets (practicar llengües, cultures...).

- Els alumnes també poden treballar en grup.

- Etcètera.

SCREENTOASTER

Una nova eina molt innovadora és l'Screentoaster. Consisteix en la realització de vídeos en els quals nosaltres mateixos podem ser els guies. Dic guies perquè normalment es creen vídeos informatius o instructius en els quals s'enregistren tots els moviments que el creador realitza en el moment de la gravació; incloent també, si la persona encarregada ho considera, l'àudio amb la seva veu que ho anirà explicant tot, gràcies a les noves actualitzacions que s'han fet en el programa. Si es desitja, també es poden incloure seqüències en la que aparegui el guia, mitjançant tan sols l'ús d'una web-cam.

Es tracta d'un software lliure que utilitza l'aplicació Java, d'aquesta manera el seu ús és senzill i poc complicat, perquè no necessita aplicacions concretes i perquè també ofereix un gran nombre d'opcions que en faciliten el seu emprament. 

Òbviament ens ofereix un gran avantatge com a mestres, per això l'hem de tenir en compte en el futur, ja que pot representar un guió complementari per a l'alumne, el qual podrà seguir la gravació individualment des de casa seva si alguna cosa no li ha quedat prou clara; o bé, si mai no podem assistir a classe podem elaborar un vídeo que expliqui la lliçó al grup per tal que no es perdi temps.

MASS MEDIA: L'XTEC CINEMA!

El terme Mass Media significa en la nostra llengua mitjans de comunicació de masses, és a dir, tots els que nosaltres coneixem i tenim a l'abast del nostre entorn (TV, ràdio, premsa, cinema...).

Encara que soni extrany o paregui sorprenent, el mitjans de comunicació són també eines aplicables en el món de l'educació i poden tenir una repercussió molt gran en la implicació i la motivació de l'alumne. Per tal de fer més lúdiques les classes i ensenyar d'una manera diferent, ja existeixen activitats fetes que podem trobar en portals com el d'XTEC.

Un d'aquests recursos força interessant és l'XTEC Cinema, un espai en el que trobem unitats didàctiques per al professorat en les que el centre d'interès gira al voltant d'una pel·lícula. Hi ha tot tipus de pel·lícules (algunes de renom i força actuals) i podem dur-les a terme dins l'aula amb els alumnes abans, durant i després de la projecció del film escollit.

Són guies molt completes perquè ens diuen els valors i aspectes que es treballen, el nivell o edat dels estudiants que la poden treballar, ens donen un ampli ventall de preguntes i plantejaments que podem fer amb els nostres alumnes i representen una gran innovació per ser originals i fer activitats fora de les tradicionals que despertin l'interès del nen, perquè el cinema generalment suposa un factor d'oci i no es contempla la riquesa educativa que té (transmissió de valors, punts de vista diferents, realitats desconegudes, etc.) a banda dels continguts curriculars.

Enllaç directe a la pàgina on podeu trobar algunes de les pel·lícules.

LA PRESTATGERIA DIGITAL

Aquest és un servei d'accés restringit, ja que va destinat als centres docents i només poden accedir el professorat un compte privat. La seva finalitat és escriure llibres de forma col·lectiva a través d'Internet i cada centre que disposa del compte pot crear i editar els seus propis llibres i decidir amb quins usuaris ho vol compartir, o sigui, altres centres educatius o la web d'XTEC. 

Totes les persones amb un compte de correu XTEC poden entrar i afegir continguts als llibres. Els administradors de cada llibre poden decidir si accepten els canvis proposats, si els publiquen o els descarten.

Per poder subscriure's, una professor del centre que tingui contrasenya del correu XTEC, ha d'accedir-hi i des d'allí emplenar el formulari d'inscripció; a partir d'aquí, aquell centra ja pot començar a elaborar llibres.

En conclusió, cal considerar La Prestatgeria Digital com un recurs útil a nivell de professorat per ser més competents, disposar d'un gran nombre de material digital i de major qualitat i també per la interrelació que poden establir diferents centres escolars.

LA NOVA ERA: PROJECTE EDUCAT 1x1

A nivell de tot l'Estat sentirem a parlar de la "Escuela 2.0" o "Generación 2.0", però si ens centrem exclusivament en Catalunya la nostra CC.AA, el projecte s'anomena d'aquesta manera: Educat 1x1.

Si desxifrem el nom (com fem en moltes paraules per comprendre la seva etimologia), veiem que "Educat" fa referència a l'educació, al mètode per com fer-ho, i el "1x1" significaria 1 ordinador x 1 alumne; per tant, podriem definir-ho així: nou mètode per l'educació en el qual cada alumne té el seu propi ordinador.

Com és lògic, aquest projecte engegat en secundària des del curs passat 2009-10, té com a objectiu el fet de potenciar les TIC en l'ensenyament i transformar les aules de tota la vida en "aules digitals", amb la finalitat que els futurs estudiants adquireixin una alta formació en aquest sector, ja que la societat s'està "digitalitzant" cada cop més i els resultarà imprescindible en la seva formació.

Per tant, el projecte educat 1x1 és el que està transformant els instituts, i ara ja les escoles, amb una gran velocitat en quant al sistema d'ensenyar que probablement defineixin el model del futur. Ara per ara, els quatre canvis més rellevants que podem observar dins d'una aula amb projecte 1x1 són:

1. La introducció de PDI a les aules.
2. La pràctica educativa en la que els alumnes utilitzen el seu ordinador enlloc de material escolar (o en un grau molt menor).
3. La substitució de l'antic llibre de text per un nou llibre en format digital.
4. Disposar de zona Wi-fi per tal que els alumnes puguin connectar-se a la xarxa.

EL JCLIC, UNA EINA FANTÀSTICA

EL JavaClic o JClic correspon al nom d'un dels programes informàtics més destacables a nivell educatiu, el qual se serveix de la tecnologia Java, una eina de programació informàtica per a crear aplicacions. Es pot descarregar d'Internet gratuïtament i instal·lar-lo al teu propi PC

Es tracta d'un recurs per fer exercicis interactius enfocats a l'alumnat per tal que aprofundeixin en un temàtica concreta, normalment amb la finalitat de reforçar els coneixements ja apresos o que s'estan aprenent; per això, moltes vegades les activitats realitzades en Jclic seran de reforç, tot i que també n'hi ha d'ampliació. A més a més, normalment les activitats s'acostumen a presentar en packs o paquets de projectes que envolten una qüestió concreta.

Els quatre components que configuren el programa JClic són:

• JClic applet: Un "applet" que permet incrustar les activitats JClic dins d'una pàgina web.
• JClic player: Un programa independent, que un cop instal·lat permet realitzar les activitats des del disc dur de l'ordinador (o des de la xarxa) sense que calgui estar connectat a Internet.
• JClic author: L'eina d'autor que permet crear, editar i publicar les activitats d'una manera més senzilla, visual i intuïtiva.
• JClic reports: Un mòdul de recollida de dades i generació d'informes sobre els resultats de les activitats fetes pels alumnes.

I algunes de les activitats que podem elaborar són les següents:

- Associacions Simples o Complexes.

- Trencaclosques.

- Jocs de Memòria.

- Activitats d'Exploració.

- Activitats de Text.

- Activitats de Resposta Escrita.

- Verdader/Fals.

- Sopes de Lletres.

- Mots Encreuats.

D'aquesta manera hem de valorar les grans possibilitats que ofereix el JClic en l'àmbit de l'ensenyament, ja que els alumnes es poden motivar a realitzar exercicis fent aquestes activitats més lúdiques, veient-ho per part d'ells com si fos un joc, però que a la vegada els està ajudant a aprendre i aprofundir coneixements.

Més informació i espai web per descarregar-lo gratis clica aquí.

CONEGUEM L'EXE-LEARNING!

Si les Webquest i les caceres del tresor eren eines educatives basades en les TIC i consistents en un format molt senzill, ara tractem un nou recurs anomenat Exe-Learning, el qual podem definir com un programa basat també en les noves tecnologies, però molt més complex. Aquest programa permet elaborar les dues anteriors.

Així, l'Exe-Learning ens permet crear un lloc web mitjançant un menú lateral dinàmic, tot assegurant que la navegació sigui senzilla i intuïtiva, a més de poder editar contingut multimèdia com imatges, vídeos, àudios, expressions matemàtiques i un llarg etcètera. És precisament aquesta darrera característica la gran novetat respecte els altres recursos pedagògics.

Sigui com sigui, però, el què realment ens interessa és remarcar un altre cop que les TIC ens ofereixen mil i una possibilitats a l'hora de millorar l'ensenyament i, conseqüentment l'aprenentatge, en els temps actuals on les noves tecnologies són una realitat de la qual no podem ni hem de defugir, to el contrari, aprofitar-les al màxim per a poder ensenyar més i millor, i que els alumnes n'assoleixin un nivell competent. Per tant, l'Exe-learning és un més dels recursos que podem potenciar en aquest tipus d'educació.

FEM UNA CACERA DEL TRESOR?

Les caceres del tresor són una altra eina que avui dia tenim a les nostres mans per desenvolupar qualsevol tema a classe. Per això, les anomenades caceres del tresor esdevenen un nou recurs pedagògic, que a partir de les TIC, ens pot facilitar l'ensenyament i aprenentatge de qualsevol temàtica i en qualsevol nivell educatiu.

Així doncs, les caceres del tresor podríem definir-les com unes aplicacions més senzilles que les Webquest, les quals es basen en una gran pregunta que l'alumnat ha d'intentar resoldre en grup, a partir de diferents adreces que es faciliten en la mateixa aplicació.

Els avantatges són molts, d'una banda, al tractar-se d'una nova aplicació informàtica tipus pàgina web o similar, l'alumnat mostrarà més interès. A més a més, la interactivitat amb altres webs a les quals accedirà també pot elevar l'interès per aquella temàtica en concret ja que es defuig de l'esquema tradicional del llibre. Però sobretot, al meu entendre, un gran avantatge és el fet que l'alumnat haurà de resumir i sintetitzar les diferents informacions trobades per contestar l'esmentada gran pregunta, per la qual cosa, ens haurem assegurat que ha entès la temàtica estudiada i no simplement la memoritzada. Avui dia fa falta molt entendre el què s'estudia i aquest és un recurs pot facilitar-ne l'aprenentatge.

Finalment, cal esmentar que les caceres del tresor encara no són molt presents en el sistema educatiu de Catalunya de l'Estat espanyol. De fet, bàsicament s'utilitzen en llengua anglesa, però de ben segur, en un breu període de temps, també a casa nostra s'haurà de tindre en compte com un nou i modern recurs.

TREBALLEM AMB LES WEBQUEST

Una eina per excel·lència del nou sistema educatiu que s'està implantant en els nostres centres educatius són les webquests. Són activitats que perfectament poden esdevenir una tasca didàctica orientada o treball d'investigació per ser avaluat. L'alumne ha de ser prou competent per interactuar i recercar la informació desitjada mitjançant els recursos web que disposa i que li poden anar guiant al llarg de tot el seu procés.

En una webquest podem trobar temàtiques molt diverses pertanyents a qualsevol de les matèries a desenvolupar en el currículum: llengua, matemàtiques, ciències socials, etc. I les seves parts principals són:

• Introducció.
• Tasca.
• Procediment.
• Recursos.
• Avaluació.
• Conclusions.
• Orientacions per al professor.

Podem trobar un gran nombre de webquests elaborades en l'apartat "escola oberta" de la web d'XTEC. Apareixen classificades per assignatures i per nivells d'educació (primària, secundària i batxillerat) i totes elles tenen una part per a l'alumnat i una guia didàctica per al professor.

Per tant, hem de considerar les webquests una eina essencial en el nostre futur com a docents, a causa de les grans aportacions que poden fer sobre l'alumne que, a banda de treballar amb les noves tecnologies, apendrà a recercar, sintetitzar i organitzar la informació a l'hora de dur a terme un tasca determinada.

WEB 2.0

El terme Web 2.0 és molt jove, tan sols té uns cinc anys de vida perquè és fruit dels grans avenços que s'estan produint en la informàtica i el món internauta durant els darrers temps.

Web 2.0 fa referència a un conjunt de webs amb una gran varietat de serveis i aplicacions, generalment de software lliure (gratuït) i basades en la col·laboració i administració col·lectiva dels recursos i la informació, així com la interacció mútua entre els usuaris que en formen part. Altres característiques que la defineixen són el dinamisme, la funcionalitat, la varietat de format dels recursos i la fàcil utilització. És també, l'evolució del terme originari Web 1.0, el qual també consistia en grup de pàgines web, però que gairebé no gestionaven ni permetien la participació en la informació i que, a més, en comparació amb les d'última generació eren molt estàtiques i poc convencionals.

Alguns exemples de Web 2.0 poden ser les xarxes socials, aplicacions web, buscadors, pàgines per compartir material e informació, marcadors socials, mapes, wikis, blocs, etc. Concretament, nombraré alguns que m'han semblat força interessants i sorprenents, enfocats també des d'un punt de vista educatiu, perquè l'alumne pot gaudir de tot això aprenent a treballar d'una forma conjunta i en equip; són els següents:

• AUDACITY: software lliure que ens permet treballar amb arxius d'àudio: gravar, editar, importar, modificar, retallar... etc. També podem crear-ne de pròpies i afegir efectes diversos a les que ja tenim. Per últim, també podem fer gravacions en tot tipus de format.

• SLIDESHARE: Espai web destinat a l'emmagatzematge de presentacions Powerpoint o Openoffice per tal que els usuaris, amb una clau d'accès gratuïta, puguin penjar, compartir i agafar informació sobre qualsevol tipus de qüestió, si hi ha un arxiu que en parli.

• WOORDLE: Consisteix en una aplicació on-line per tal d'elaborar imatges amb text, per a que formin "colaixos" que ens puguin servir de portada dels nostres treballs, ja que són imatges força originals. (com és el cas de la imatge superior-dreta d'aquest bloc).

LA REVOLUCIÓ DE LES PDI

Les sigles PDI signifiquen "Pissarra Digital Interactiva", és a dir, un nou tipus de pissarra molt diferent de les tradicionals i que pertany al grup de les anomenades TIC. Generalment està formada per una base o superfície dura (pantalla interactiva), un ordinador, un projector i un dispositiu o mitjà de control que habitualment es tracta d'un llapis USB inalàmbric que permet fer arribar les ordres de la pissarra interactiva a l'ordinidor, i aquest enviar-les al projector per plasmar-ne el resultat.

La principal característica d'aquestes eines informàtiques és la interacció de la que podem gaudir, sobretot pel que als mestres i alumnes respecta, sectors que ja la comencen a potenciar degut a l'impuls que estan tenint en l'àmbit de l'educació amb projectes com el de les generacions 2.0 a nivell estatal.

Existeixen diversos tipus de Pissarres Digitals Interactives, així com diferents mecanismes i tecnologies que en permeten el seu ús. També poden ser mòbils o fixes a la paret. Una de les més conegudes i de major qualitat és la de la casa SMART, perquè esdevé un model molt equipat i amb un gran nombre d'aplicacions que possiblement altres pissarres no tenen.

En educació, les PDI s'estan introduint amb molta força dins les aules ja que podem aplicar-les en qualsevol de les matèries curriculars de l'alumne. Disposem d'un gran elevat nombre de material digital i, juntament amb la necessitat d'aportar a l'alumne una formació alta en noves tecnologies; hem de considerar aquest període com "una nova era de l'ensenyament", tot i que, per molt que aquest fet ja sigui una realitat, mai hem d'oblidar l'essència i els recursos que coneixíem fins ara, no basant-nos única i exclusivament en les eines informàtiques.

Vídeo relacionat: http://www.youtube.com/watch?v=PaIJideJMTY

"WIKI WIKI"

En paraules tècniques podem definir un Wiki com un software d'Internet per a crear contingut de manera col·lectiva en el qual el coneixement pot ser gestionat per qualsevol internauta. Això ho podem traduir en que es tracta d'un sistema web obert a tothom on es pot crear, modificar i emmagatzemar informació al voltant de qualsevol tipus de qüestió.

La principal característica que descriu el Wiki és la rapidesa en que es duu a terme el procés; tal i com el seu propi nom indica (wiki = ràpid). A més a més, el seu mecansime és senzill i fàcil d'utilitzar, i ens pot suposar una eina fonamental quan elaborem tasques col·laboratives perquè cadascun dels membres pot introduir les seves aportacions i editar les anteriors, tot i que les versions prèvies sempre queden enregistrades en l'historial del wiki i es poden consultar i recuperar.

No obstant, com a inconvenients destaca la poca fiablitat en quant a contingut i en quant a ortografia, ja que és un servei lliure que no es controlat per ningú; tan sols pels mateixos usuaris.

Per concloure, podem citar algunes de les possibles aplicacions que podem fer de la tecnologia wiki, per exemple, treballs en grup pel que fa a l'ambit de l'educació, creació d'enciclopedies virtuals (la famosa Viquipèdia), o bé, possible tasques laborals per a les empreses, algunes de les quals ja el començen a utilitzar.

UNA SOBRE BLOCS...

Què és un bloc? Per a què serveix? Aquestes són dues de les qüestions que se'ns plantejen d'entrada, quan sentim a parlar de bloc...

Ara mateix, ens trobem en un d'ells: un bloc; i el que estem fent no és res més que llegir informació publicada per alguna persona sobre quelcom. Es tracta d'una pàgina web en la qual, la resta d'internautes poden accedir per gaudir d'aquesta informació, i fins i tot, afegir comentaris i punts de vista. Per tant, podem dir amb paraules més tècniques que un bloc és un diari d'articles situat en un espai web, que s'actualitza periodicàment.

D'altra banda, a més de la funció únicament informativa, un bloc pot tenir altres aplicacions relacionades en camps concrets, com el periodisme, la política, la ciència, l'esport i també l'educació. Per això, en el nostre futur com a docents cal tenir present el bloc com una eina per poder emprar, ja sigui a nivell de tot el centre escolar on es publiquin activitats, un lloc d'opinió sobre l'ensenyament escolar, o bé una llibreta d'anotacions on els alumnes han d'escriure tot el que es realitzi en cada sessió (com és aquest cas), entre d'altres.

XTEC: UN UNIVERS PLE DE RECURSOS

Les sigles XTEC (Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya) corresponen a una de les principals eines informàtiques destinades al món de l'educació.

Aquesta pàgina web, que depén del departament d'educació de la Generalitat de Catalunya, és un portal educatiu enfocat al professorat, tot i que tothom pot accedir-hi i fer-n'hi ús de la informació. XTEC inclou un enorme volum de material didàctic, cursos de formació, notícies, projectes d'innovació, enllaços amb altres webs, etc etc.

Així doncs, podem dir que XTEC representa una gran porta virtual que t'obre diferents camins, tu decideixes per quin optar.

Aquest és el link de la web:  http://www.xtec.cat/

CALENTANT MOTORS...

En la primera sessió de l'assignatura d'habilitats comunicatives, hem visualitzat un seguit de vídeos relacionats amb les noves tecnologies de la informació i la comunicació (també anomedas TIC) en el món de l'educació.

La finalitat d'aquesta pràctica s'ha basat en la intenció d'introduir-nos a les qüestions que anirem desenvolupant al llarg de tot el mòdul i que, indiscutiblement, se'ns presenten com una obligació, i la vegada, com una oportunitat professional en el nostre futur com a docents.

Després de visionar detingudament els videos que se'ns ha facilitat, he pogut extreure un conjunt de conclusions, entre les quals, predominen les de caràcter crític per sobre de les positives. Algunes d'aquestes conclusions són les següents:

En primer lloc, en relació als elements negatius més rellevants, podem parlar d'una espècie d'obsessió per les innovacions informàtiques, deixant de marge en gran part, l'educació tradicional (sobretot quan es fa referència a l'ús del llibre). És obvi doncs, que el que hem de procurar és no caure en el vici d'empapar-nos exclusivament de les TIC, sinó convinar-ho també amb el metòde que tots coneixem.

Un altre aspecte a tenir en compte és la salut, ja que a la llarga, l'abús dels aparells tecnològics ens pot comportar problemes diversos.

No obstant això, l'implantació de les TIC en el sistema educatiu també ens aporta grans millores i ens obre noves vies, per exemple, la oportunitat de treballar amb més motivació e interacció per part de l'alumne, la gran quantitat de recursos explèndits que ofereixen i la gran importància que suposen per als nostres futurs estudiants, ja que no hem de permetre que siguin uns analfabets digitals, sinó tots uns entesos en l'àmbit, degut a l'evolució per la qual estem caminant.

Un dels vídeos de la reflexió: DISPOSITIVO BOOK